2017年3月8日の成長日記

今朝は４時前に起床。

昨夜の就寝が早かったおかげだ。

事務処理が進まない。

こんなに余裕をかましていて大丈夫だろうか…笑

授業に力を入れている。

朝、やればいいのだが…

いろいろとやりたいことを優先してしまっている。

「やらなければならないこと ＜ やりたいこと」

こういう状況。

学校には６時前に着く。

今日から始める取り組みのプリントを印刷。

算数の難問も印刷。

今日の予定を板書。

ユニットで積み重ねる。

最近は、プリントもよく売れるが…

ストップウォッチも大人気。

我がクラスには、私物が２個しかない。

もっと用意すればいいのだが…

タイムプレッシャーというのは、いい。

集中力がアップする。

目に見えて、成果がわかる。

私も…

事務処理にタイムプレッシャーをかけている。笑

【登校】

元気よく挨拶。

すぐに、校内電話で呼ばれる。

ある子の対応をする。

教室へ戻る。

全力で挨拶。

やまびこのように返ってくる。

【計算タイム】

あまりのあるわり算３０問を２分制限。

２４人合格。

うち、１５人はあまりあり。

１００問わり算２分制限。

２７人合格。

うち１４人が１分切り。

なんこれ２分１０秒制限。

３１人合格。

うち１１人が１分切り。

なんこれは久しぶりに行った。

しばらく間が空いたので、落ちている子が数名。

【算数】

重さの単元の難問を行う。

１問正解すれば１００点満点。

盛り上がる。

何度も挑戦してくる。

授業が終わっても続く。

隣のクラスで休み時間に「できた」と言って持ってくる子もいる。

熱中できる教材だ。

【音読】

班学で行う。

まだ声の揃いが弱い。

声は出ているのだが…

まだまだ。

そのことも伝える。

エネルギーはいい。

【漢字】

５０問を６分で行う。

昨日よりもスピードが出てきた。

丁寧さは崩さない。

「何もしていない」状態の隙間時間が減ってきたのだ。

問題を見て、パッと漢字が浮かぶ。

このレベルに達する。

時間内に終えた子は、熟語を書く。

熟語で手が止まる子がいる。

語彙を増やすには…

漢字フラワーだ。

ワークシートを用意した。

やり方を再び教える。

丁寧に書く。

百聞は一見に如かず。

私が実際に書く。

それを見せる。

それで全てがわかる。

１０分間時間をとった。

夢中で行う。

【おにたのぼうし】

２場面を音読。

「でこぼこのせんめんき」という言葉を取り上げる。

「でこぼこのせんめんき」とはどういうことか。

指名無し発言。

せんめんきがでこぼこしている。

形が崩れている。

ボロボロになっている。

「みんなの家のせんめんきもでこぼこしているか」と問うと、そんなことはないと言う。

では、なぜ女の子の持っているせんめんきはでこぼこしているのか。

古くなった。

たくさん使った。

使い古した。

買い換えるお金がない。

女の子の家は貧乏だ。

「でこぼこしたせんめんき」から、「女の子の家は貧しい」かもしれないということがわかる。

では、「女の子の家が貧しい」というのは、それ以外に根拠はあるか。

それを教科書本文から探した。

見つけたところにサイドラインを引く。

班で意見を話し合う。

ここでタイムアップ。

次回は、クラスで話し合う。

【中休み】

理科の実験に向けて、教材を探すが…

いいものがない。

【生活指導】

トイレの使い方で指導をする。

あるいたずらがあった。

全員に意見を言わせる。

【百人一首】

青札を２回戦行う。

４年生との試合は、今週末に迫っている。

試合勘は…だいぶ戻ってきたようだ。

【ビブリオバトル】

第２回ビブリオバトルを開催する。

前回よりも、紹介の時間が延びた。

２分と時間を決めているが…

２分では足りなくなる子が続出。

公式ルールでは５分となっている。

だんだんと本場に近付きつつある。

【県名チャレンジ】

４年生に向けて、４７都道府県を言えるようにする。

まずは、北海道地方と東北地方。

言えるようになったら、書く。

３年生なので、書けるまでは求めていない。

が、家庭で学習している子もいるようで、全て言える子がいた。

４７都道府県の書いた解答を配る。

果たして、どれだけ自主的に行ってくるか。

【テスト】

理科のテストを行う。

３年生のまとめ。

【給食】

準備中にとあるアクシデント。

一瞬、騒然となるが、すぐに静まる。

いつも通りに準備をする。

【昼休み】

この時間は、外遊びをする時間となっている。

昼休みが終わった後に、「どこで」「だれと」「何をした」かを聞いた。

ここからいろいろとわかる。

特に、指導はしない。

聞くだけ。

しかし…

それでもプレッシャーがかかる。

【社会】

地域に受け継がれる行事について学習。

教科書や資料集をもとに、穴埋め形式で問題を出す。

多くの子は…知らない。

最後に、「なぜ多くの行事が受け継がれるのか」について考えを発言させる。

指名無し全員発言。

途中で発問を変える。

どんどんと核心に迫っていく。

振り返りを書き、終了。

【下校】

さようなら。

この後、地域の方を交えた会議がある。

すぐに向かう。

【卒業式準備】

会議のあとは、卒業式の会場準備。

紅白幕をかける。

【集金】

業者が集金にくる。

１７時を過ぎて、やっと自分の仕事に入れる。